起運(yùn)：2歲9個(gè)月22天，每運(yùn)2月18日始行 昭易國(guó)際：www.china8gua.com
傷 官 日元 印
乾造 甲 戊 癸 庚 (日空申、酉)
戌 辰 未 申
梟才官 食官比 食殺才 官印劫
納音 山頭火 大林木 楊柳木 石榴木
排大運(yùn)：
殺 印 梟 劫 比 傷 食 財(cái)
大運(yùn) 己巳 庚午 辛未 壬申 癸酉 甲戌 乙亥 丙子
歲數(shù) 4 14 24 34 44 54 64 74
年份 1997 2007 2017 2027 2037 2047 2057 2067
排流年：
始于 丁丑 丁亥 丁酉 丁未 丁巳 丁卯 丁丑 丁亥
1 戊寅 戊子 戊戌 戊申 戊午 戊辰 戊寅 戊子
2 己卯 己丑 己亥 己酉 己未 己巳 己卯 己丑
3 庚辰 庚寅 庚子 庚戌 庚申 庚午 庚辰 庚寅
4 辛巳 辛卯 辛丑 辛亥 辛酉 辛未 辛巳 辛卯
5 壬午 壬辰 壬寅 壬子 壬戌 壬申 壬午 壬辰
6 癸未 癸巳 癸卯 癸丑 癸亥 癸酉 癸未 癸巳
7 甲申 甲午 甲辰 甲寅 甲子 甲戌 甲申 甲午
8 乙酉 乙未 乙巳 乙卯 乙丑 乙亥 乙酉 乙未
9 丙戌 丙申 丙午 丙辰 丙寅 丙子 丙戌 丙申
止于 2006 2016 2026 2036 2046 2056 2066 2076
吉神兇煞：
年柱
月柱 地網(wǎng)
日柱 絞煞 寡宿
時(shí)柱 太極 國(guó)印 劫煞 驛馬 空亡
☆星座：金牛座。 生肖：狗。 二十八宿：壁。
☆命主福元：乾宮，屬西四命。
-----------------------------------------------------------
乾造 甲 戊 癸 庚
戌 辰 未 申
公歷：2010年11月09日14時(shí)29分 三才秘盤
農(nóng)歷：虎年十月初四日未時(shí)
干支 庚 丁 癸 己（子丑空）
寅 亥 亥 未
馬 丙
┌────┬────┬────┐
辛│天 生│玄 傷│勾 杜│癸
│丁 │壬 │辛 │庚
│辛 巳│丙 子│癸庚 未│
├────┼────┼────┤
壬│白 休│ 甲│青 景│戊
│乙 │ │丙 │
│壬 午│ 庚│戊 寅│
├────┼────┼────┤
丁│地 開│朱 驚│螣 死│己
│己甲 │戊 │癸庚 │甲
│丁 丑│乙 亥│己甲 卯│
└────┴────┴────┘
○ 乙 ○
2010年11月09日下午，李女士幾天前預(yù)約了鄭昭易老師幫她的孩子做策劃。今日準(zhǔn)時(shí)而至。
落座、排盤，測(cè)算過程在極品安吉白茶散發(fā)出的清香中展開。
“你的孩子命局不錯(cuò)，這個(gè)孩子聽話、善良、善解人意、不像別的小孩到處闖禍，做事中規(guī)中矩（官格，見官印相生），09年前，或者說今年上半年前（2010年為庚寅年，庚午運(yùn)，上半年月份尚好），成績(jī)優(yōu)良、聽話懂事，都是你的最大驕傲。”
“是的，老師，如你所說，這孩子的性格就是這樣的，一直都不用我操心，成績(jī)非常好，也是我這做母親的最大驕傲。”
鄭老師繼續(xù)道：“但事情從今年秋學(xué)期開始后，產(chǎn)生了問題（金木戰(zhàn)、金火戰(zhàn)，地見沖）。首先說，孩子的信息場(chǎng)顯示，孩子如今有不安心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，甚至是不想上學(xué)的情況發(fā)生（三才盤的馬動(dòng)）。國(guó)慶后已經(jīng)很嚴(yán)重了。”
一句話未說完，李女士的眼淚忽然流下來(lái)了，“老師，今日來(lái)找你，主要就是這個(gè)原因。一直成績(jī)很好，非常聽話的孩子，突然就不想上學(xué)了。老師，您一定要幫幫我和孩子。”
鄭老師繼續(xù)道：“孩子如今在思維上比較僵化（兌乾兩宮兼看，丙戊兩傷，功曹逢官），甚至有點(diǎn)偏執(zhí)的狀態(tài)，你也想了很多方法，甚至就醫(yī)，但都沒有用（坤宮）。”
剛剛平復(fù)心情的李女士，未語(yǔ)先流淚，表述雜亂無(wú)章的說道：“老師，您就是孩子的救星，您一定要幫我，我一直沒有詳細(xì)的向您說孩子的情況，原本是心存疑惑，對(duì)于周易半信半疑，現(xiàn)在我是百分百的信任您了。孩子現(xiàn)在已經(jīng)不上學(xué)了，上個(gè)月就呆在家中了，如老師所說，到醫(yī)院，醫(yī)生說孩子有憂郁兼焦慮傾向，我?guī)部催^心理醫(yī)生，但他拒絕一切就醫(yī)的事情。他原本就是我的驕傲，就讀的是定向美國(guó)留學(xué)的學(xué)校，成績(jī)一直就是班上的前幾名，從小到大，成績(jī)一直非常優(yōu)秀，從來(lái)沒有讓我操心過。但今年下學(xué)期開學(xué)后，他卻象變了一個(gè)人，我現(xiàn)在因?yàn)樗煲罎⒘?。本?lái)想帶他一起到您這里來(lái)，但他卻不愿意來(lái)。”
“我能理解你的心情，我們共同努力，用易學(xué)的力量，來(lái)幫孩子走過這坎，現(xiàn)在，先尋找問題的根本，只有這樣，才能立竿見影的解決問題。”
“首先，從命理的角度講，孩子命局就有個(gè)缺陷，要強(qiáng)、好面子，卻自信心不足，容易引起自卑或自傲，庚午運(yùn)，庚寅年，再到了甲申月、丙戌月，通俗的說法，就是走到一個(gè)點(diǎn)上了。因此，我們先懷著理解的態(tài)度看孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)。命和運(yùn)走到這個(gè)點(diǎn)上，孩子本就應(yīng)該出現(xiàn)波動(dòng)。這是內(nèi)因之一。內(nèi)因之二，今年的上半年，就是陽(yáng)歷的四月和五月前后，孩子應(yīng)該出過遠(yuǎn)門，到過一個(gè)地方，這個(gè)地方是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎曲的、很多疙疙瘩瘩造型的（巽），估計(jì)地勢(shì)也應(yīng)該比較高。你回想一下。”
“那時(shí)孩子在上學(xué)，好像沒有出過遠(yuǎn)門??？對(duì)了，只有在五一節(jié)的時(shí)候，和一幫同學(xué)去過長(zhǎng)城。對(duì)的，到了河北境內(nèi)了。”
“那就是了，長(zhǎng)城的造型，與我剛才的描述是吻合的。這是內(nèi)因之二。再說外因一，孩子初秋時(shí)應(yīng)該犯了些小錯(cuò)誤，導(dǎo)致了家長(zhǎng)或老師的批評(píng)（坤、辛，宮破）。”
“太對(duì)了，就是今年秋后開學(xué)后，他犯了個(gè)小錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他，我覺得也很生氣，回來(lái)我也數(shù)落了他，就從那里開始，孩子就有了厭學(xué)的想法”
“外因二，按八字看，孩子09年，應(yīng)該見到感情動(dòng)。而孩子的三才信息場(chǎng)上卻顯示，感情問題也給孩子帶來(lái)了傷害（兌宮破，正財(cái)破），應(yīng)該是小家伙們過家家，鬧分手了吧（坎空）？這個(gè)情況你明了嗎？”
“這事我知道的，那個(gè)女孩是他同學(xué)，也不是真的戀愛，就是相互喜歡那種的，他就是覺得他現(xiàn)在的狀態(tài)，配不上人家，然后就分了，對(duì)他的打擊是很大的。”
“那就是農(nóng)歷8月的事情了（兌宮的時(shí)間）。再說外因三，環(huán)境因素。你家的西方，必定有方形的、非常漂亮的物件，起欣賞、裝飾作用的（兌宮，一宮多屬性）。”
“西方，西方的墻上都是我們家的大幅照片，裝裱后，掛在了墻上。一樓也是這個(gè)位置，二樓也是。”
“家的西南方，窗子或門的附屬物件損壞了（坤宮）。”
“是窗子的紗窗和鎖扣壞了，因?yàn)楝F(xiàn)在是冬天，就一直沒有修理。這問題我早就發(fā)現(xiàn)了，沒想到對(duì)孩子產(chǎn)生這么的影響。”
“室外，室外的東方是大路，而南方又是娛樂或休閑的場(chǎng)所，構(gòu)成的場(chǎng)效應(yīng)，同樣不利孩子（震和離的陰陽(yáng)互動(dòng)）。”
“是的、是的”李女士一疊聲的回答道：“老師，我家東方就是小區(qū)主路，南方是小區(qū)花園，每天晨練、遛彎的人特別多。這些對(duì)孩子也構(gòu)成了不好的影響啊。”
“不是說這些不好，而是針對(duì)孩子在今年的天地五行之氣，這些場(chǎng)信息都是悖逆的。風(fēng)水不是一層不變，而是流通不定。只要我們自己的五行氣場(chǎng)處于良性流通和交互中，外環(huán)境和我們的內(nèi)五行就是一個(gè)互為表里的良性大環(huán)境。而一旦我們的五行氣場(chǎng)出現(xiàn)悖逆，外環(huán)境中的不利場(chǎng)效應(yīng)就會(huì)影響我們，使運(yùn)程出現(xiàn)悖逆的情況。”鄭老師耐心的講解易學(xué)的核心內(nèi)容，以期解開李女士對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
“通過以上的分析，對(duì)于問題的內(nèi)外因，我想你也有點(diǎn)明白了，當(dāng)然，至于易學(xué)以及能量的運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)配上，這些你也不必完全明白。我現(xiàn)在出具調(diào)理解決方案，此方案從四個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境風(fēng)水、行為風(fēng)水、全息介入以及法術(shù)介入。孩子的事情不但可以解決，而且還可以讓孩子的整體運(yùn)程向上更進(jìn)一步。”
“好的，老師，一切都拜托您了”李女士一掃剛來(lái)時(shí)候的憔悴和悲沉，充滿希冀和崇敬。因?yàn)樗?，孩子得救了?/span>
隨后的日子，調(diào)理方案在鄭老師的幫助下一步步實(shí)施，李女士不斷的向鄭老師匯報(bào)孩子的情況，隨著布局的深入運(yùn)行，李女士電話中的語(yǔ)調(diào)越來(lái)越開心、越來(lái)越陽(yáng)光。
2011年2月26號(hào)，李女士再一次咨詢鄭老師，說孩子已經(jīng)開學(xué)，快樂無(wú)憂，甚至比以前更加開朗。，當(dāng)初鄭老師答應(yīng)進(jìn)一步調(diào)理她家居環(huán)境的事情，是不是現(xiàn)在可以展開？其急切的心態(tài)也表露了她對(duì)昭易國(guó)際的學(xué)術(shù)——三才秘盤的無(wú)比堅(jiān)信和尊崇。